Les objectifs

Ils  répondent à la nécessité :

• D'accompagner la mise en œuvre de l’organisation de l’établissement et des nouvelles modalités de gestion suite aux réformes hospitalières et au projet d’établissement pour la période 2009-2013,
• De favoriser la nécessaire adaptation et l'évolution des compétences des personnels des métiers pour répondre aux projets institutionnels et aux changements environnementaux,
• D'accompagner l’évolution de l’offre de soins,
• De permettre le déroulement de parcours individuels répondant aux besoins de l’établissement (Gestion Prévisionnelle des Métiers et des Compétences) et aux demandes d’évolution des agents.

Pour mener à bien ces objectifs, les axes pluriannuels de formation  portent notamment sur :

• L'amélioration de la prise en charge du patient et du résident
• Développement d’une culture de la bientraitance des patients et résidents
• Respect des droits des patients et résidents
• Vieillissement et grande dépendance
• L’éducation thérapeutique : enfant, adulte, personne âgée
• L’éthique et la prise en charge
• Les transmissions ciblées
• La conduite d’entretien

L'accompagnement du Plan santé mentale

Outre les formations complémentaires dans le cadre de la transmission des savoirs (tutorat infirmier et aide soignant), plusieurs actions visent à améliorer la gestion des situations difficiles à risque (violence, passages à l’acte, prise en charge des détenus…) :

• La qualité, la sécurité des soins, la gestion des risques
• Le développement de la politique qualité /gestion des risques est intégré au management de l’hôpital. Cette politique repose sur l’implication de l’ensemble des professionnels, ainsi que sur la transversalité et la pérennisation d’une démarche.
• Le renforcement de la politique de gestion des ressources humaines en lien avec une démarche de gestion prévisionnelle des métiers et des compétences.

Développer une démarche globale facilitant la transmission des savoirs et de l’expérience

Le vieillissement des populations, les départs massifs à la retraite, notamment des infirmiers, restent des préoccupations majeures. Depuis 2002, l’établissement se préoccupe des pertes de savoir-faire que peut générer cette situation et cherche à en limiter les effets.
Le dispositif articule une offre de formation spécifique favorisant la professionnalisation en psychiatrie à destination des infirmiers :

• Travail de recherche sur un référentiel en soins infirmiers réalisé dès 2002.
• Formation de 364 heures sur l’analyse des pratiques et des situations de soins. Ces infirmiers ont accès à un très bon niveau de professionnalisation et peuvent assurer une transition entre les anciens et les nouveaux diplômés.
• Consolidation et intégration des savoirs et pratiques pour l’exercice infirmier en psychiatrie (note de cadrage DGS-SD6C/DHOS-P2 n°234 du 8 juillet 2004).
• Formation au tutorat et accompagnement sur le lieu d’exercice mis en place depuis 2001 et en cours de modification pédagogique afin de tenir compte de la circulaire N° DHOS/P2/O2DGS/6C/2006/21 du 16 janvier 2006.

La synergie recherchée est de nature à faciliter l’intégration des agents et de les fidéliser.

Les études promotionnelles

L’étude des départs prévisionnels à la retraite a permis de dégager des priorités en matière d’études promotionnelles. Le choix des études prises en charge par l’établissement est déterminé d’une part par les besoins recensés, d’autre part par l’enveloppe annuelle prévue à cet effet.
Les formations concernent les diplômes suivants :

• Diplômes d’Etat en Soins Infirmiers
• Diplômes de cadre de santé : les efforts faits les années précédentes ont permis de remplacer les départs à la retraite par des cadres formés dans les I.F.C.S. Depuis 2009, les départs en formation sont déterminés par les besoins résultant de l’organisation des pôles et par la pyramide des âges de l’encadrement soignant.
• Pour les diplômes suivants : Certificat d'Aptitude aux Fonctions d'Encadrement et de Responsabilité d'Unité d'Intervention Sociale, diplôme d’éducateur spécialisé, aide médico-psychologique, aide-soignant, auxiliaire de puériculture, l’analyse des besoins sera effectuée en fonction de la pyramide des âges et des évolutions des métiers au sein des pôles. Pour ces diplômes, la voie de la V.A.E est également envisageable.

Formations liées au système d’information

• Accompagnement du déploiement des applicatifs « métiers » auprès des professionnels concernés : dossier patient décliné en projets Reccueil d'Informations Médicalisées en Psychologie, circuit du médicament, dossier de soins, le logiciel Gestion Administration des Malades
• Adaptation à l’ensemble des outils bureautiques

La mise en œuvre des réformes

L’hôpital public et plus largement le système de santé sont soumis à des changements profonds qui nécessitent une compréhension et une appropriation des réformes ainsi qu’une adaptation des professionnels aux nouveaux modes de gestion.

• Réforme de la tarification
• Réforme des tutelles
• Projet de loi «hôpital, patients, santé et territoires »

Initiation d’ une véritable politique de santé au travail

• Formation de l’équipe de médecine du travail annuellement sur des problématiques spécifiques
• Diététique
• Formation sur les conduites addictives
• Mise en place de sessions de sensibilisation / aide à l’arrêt du tabac afin d’accompagner des agents et des patients souhaitant arrêter de fumer
• Sensibilisation aux risques routiers

Favoriser les actions de culture générale

• Ateliers personnalisés de maîtrise de la langue française
• Connaissance de son environnement culturel et artistique

Individualiser le parcours de formation des agents par l’orientation et le financement:

• Des dispositifs et accompagnement de Validation des Acquis de l’Expérience :

  5 à 7 agents bénéficient annuellement de ce dispositif qui permet d’obtenir un diplôme par la validation de l’expérience et favorise la formation promotionnelle des personnes concernées.

• Des bilans de compétences :

  L’ensemble des demandes ont été satisfaites depuis 2005. Elles devraient rester constantes ces prochaines années car elles permettent aux agents de réorienter leur carrière par choix personnel ou en raison de problèmes de santé.

• Des formations qualifiantes :

  Telles que les Diplômes Universitaires (Droit, santé et psychiatrie mentale) ou Licences / Masters professionnels (hygiène, adolescents difficiles, management, alcoologie, conduites addictives, qualité…) seront pris en charge quand le besoin correspond aux axes du projet d’établissement.